Hurbán 2023/1
2023/1 – Goldmann Márta: A Holokauszt Emlékközpont nemzetközi tanárképzései 2022-ben: élmények, tapasztalatok, gondolatok
Cím: A Holokauszt Emlékközpont nemzetközi tanárképzései 2022-ben: élmények, tapasztalatok, gondolatok
Szerző: Goldmann Márta
Megjelenés dátuma: 2023.
Évfolyam száma: 1. évfolyam
Füzetszám: 1
Oldalszám: 354-359.
Kulcsszavak: holokausztoktatás, tanárképzés, Jad Vasem, Yahad‑In Unum, pedagógiai módszertan
DOI azonosító: https://doi.org/10.66478/Hurban.2023.1.354-359
Absztrakt
A tanulmány a Holokauszt Emlékközpont által 2022-ben szervezett nemzetközi tanárképzési programok tapasztalatait és módszertani tanulságait mutatja be. A szerző részletesen ismerteti a jeruzsálemi Jad Vasem Intézetben megvalósult képzést, valamint a Yahad‑In Unum szervezettel közösen tartott budapesti szemináriumot, amelyek eltérő, de egymást kiegészítő megközelítéseket alkalmaztak. Központi elemként jelenik meg az egyéni élettörténeteken alapuló oktatás, az érzelmi bevonódás és az interdiszciplináris szemlélet. A tanulmány hangsúlyozza a „golyók általi holokauszt” kutatásának és oktatásának jelentőségét, különös tekintettel a helyi lakosság szerepére. A szerző kiemeli a kritikai gondolkodás, a forrásérzékeny oktatás és a korosztályhoz illesztett pedagógia fontosságát. Az írás a holokausztoktatás megújuló irányainak jó gyakorlatát körvonalazza.
English abstract
This study presents the experiences and methodological lessons of the international teacher‑training programmes organised by the Holocaust Memorial Center in 2022. It discusses the study programme held at the Yad Vashem Institute in Jerusalem and the Budapest‑based seminar conducted in cooperation with the Yahad‑In Unum organization, highlighting their complementary approaches. The article emphasises education based on individual life stories, emotional engagement and interdisciplinary perspectives. Special attention is paid to teaching the “Holocaust by bullets,” including the examination of local participation in mass violence. The author stresses the importance of critical thinking, careful source analysis and age‑appropriate pedagogy. The study outlines innovative practices that contribute to the renewal of Holocaust education.