Hurbán 2025/2 

Fösl, Markus: Discussing the Holocaust. Curatorial and educational approaches at the House of Austrian History

Cím: Discussing the Holocaust. Curatorial and educational approaches at the House of Austrian History
Szerző: Fösl, Markus
Megjelenés dátuma: 2025.
Évfolyam száma: 3. évfolyam
Füzetszám: 2
Oldalszám: 21-30.
Kulcsszavak: holokauszt-muzeológia, kurátori gyakorlat, emlékezetpedagógia, hdgö (Haus der Geschichte Österreich), náci múlt feldolgozása
DOI azonosító: https://doi.org/10.66478/Hurban.2025.2.21-30

Absztrakt

A tanulmány az Osztrák Történeti Ház (hdgö) kurátori és pedagógiai módszereit vizsgálja, különös hangsúllyal arra, miként jeleníthető meg a náci uralom és a holokauszt története a kortárs múzeumi térben. A szerző részletesen ismerteti az intézmény történeti beágyazottságát, valamint azt a kihívást, amelyet az Anschluss szimbolikusan terhelt helyszíne jelent. A kiállítások a személyes élettörténetek, az individuális döntések és a mindennapi tapasztalatok bemutatására épülnek, elkerülve a brutalitás vizuális reprodukcióját és a náci propagandaképek megerősítését. A múzeum interaktív elemeket alkalmaz, hogy a látogatókat bevonja a jelenkori emlékezetpolitikai kérdések megvitatásába, és elősegítse a demokratikus felelősségérzet kialakulását. A tanulmány kiemeli az objektív, analitikus kiállítási terek megteremtésének fontosságát, illetve a kritikai pedagógiai megközelítések szerepét a múlt feldolgozásában. A hdgö példája azt mutatja, hogy a holokausztról szóló muzeológia egyszerre igényel etikai érzékenységet, történeti pontosságot és látogatói részvételt.

The study examines the curatorial and educational strategies of the House of Austrian History (hdgö), focusing on how the history of Nazism and the Holocaust can be represented within contemporary museum spaces. It describes the institution’s historically charged location and the challenges posed by exhibiting in a space marked by the symbolism of the Anschluss. The exhibitions rely heavily on personal biographies, individual decisions and everyday experiences, deliberately avoiding the visual reproduction of brutality or the reinforcement of Nazi propaganda imagery. Interactive elements invite visitors to engage with current debates surrounding memory culture and democratic responsibility. The paper highlights the importance of creating analytical, non-emotional exhibition environments and employing critical pedagogical approaches in confronting the past. The hdgö serves as an example of how Holocaust museology must balance ethical sensitivity, historical accuracy and active visitor participation.