Hurbán 2025/2
Nicolosi, Simona: Edith Bruck, egy híd a memória és a posztmemória között
Cím: Edith Bruck, egy híd a memória és a posztmemória között
Szerző: Nicolosi, Simona
Megjelenés dátuma: 2025.
Évfolyam száma: 3. évfolyam
Füzetszám: 2
Oldalszám: 137-142.
Kulcsszavak: Edith Bruck, holokauszt-emlékezet, posztmemória, transzkulturalitás, trauma
DOI azonosító: https://doi.org/10.66478/Hurban.2025.2.137-142
Absztrakt
A tanulmány Edith Bruck életművét vizsgálja mint a holokauszt‑tanúságtétel és a posztmemória közötti átmenet egyik kiemelkedő példáját. Nicolosi bemutatja, hogyan válik Bruck írása a túlélői emlékezet etikai kötelességévé, amely túlmutat az egyéni trauma rögzítésén, és a fiatal generációk felvilágosítását célozza. A szöveg kitér Bruck tudatos nyelvválasztására is: az olasz nyelv elsajátítása egyszerre jelent érzelmi védőgátat és kulturális hidat, amely lehetővé teszi identitásának újraépítését a holokauszt okozta törés után. A tanulmány elemzi továbbá a posztmemória esztétikai, etikai és időbeli sajátosságait, valamint a generációk közti traumaátadás irodalmi formáit. Összegzésében Nicolosi amellett érvel, hogy Bruck művészete egyszerre őrzi a Soá közvetlen emlékét és nyit teret annak új értelmezési módjai számára a 21. században.
English abstract
The study examines Edith Bruck’s oeuvre as a significant bridge between Holocaust testimony and postmemory. Nicolosi shows how Bruck transforms personal trauma into an ethical mission aimed at educating younger generations, going beyond individual remembrance. Particular attention is given to Bruck’s choice to write in Italian, which serves both as an emotional barrier and as a cultural bridge enabling the reconstruction of identity shattered by the Shoah. The article analyses the aesthetic, ethical and temporal dimensions of postmemory, along with the mechanisms through which trauma is transmitted across generations. In conclusion, Nicolosi argues that Bruck’s literary work preserves the immediacy of Holocaust memory while simultaneously opening new interpretative pathways for contemporary readers.